富山短期大学/富山短大/富短
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第4回ふらっとセミナーをおこないました

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年始のご挨拶

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1年生の学外研修を実施しました (第二弾)

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08/10/14 (火)

富山いずみ高等学校PTAの皆さんが本学を訪問されました [入試・広報センター]

■富山短期大学へようこそ

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宮田教務部長の説明

 2008(平成20)年10月14日(火)、富山いずみ高等学校からPTAの方、先生合わせて23名が本学を訪問され、
幼児教育学科、食物栄養学科の施設・授業等を見学されました。

画像(180x135)

幼児教育学科見学

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食物栄養学科見学



【見学者の感想】

・老舗という感じの校舎でした。良い伝統を今後も守って行って欲しいと思います。
・幼児教育学科の学生さんが作られた作品や、熱心に調理しておられる姿に感動しました。
・時間は短かったですが、学生達が一生懸命頑張っている姿を見ることが出来、親として安心しました。

画像(180x135)

トミタンと記念撮影


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08/10/11 (土)

平成21年度特別入試A日程の合格者数について [入試情報]

■平成21年度特別入試A日程の合格者数をお知らせします。
判定結果は、2008(平成20)年10月11日(土)、出願者に郵便で通知しています。

特別入試A日程 出願者数 合格者数
食物栄養学科
3名(0名) 3名(0名)
幼児教育学科
1名(0名) 1名(0名)
経営情報学科
0名(0名) 0名(0名)
福 祉 学 科
0名(0名) 0名(0名)
合    計
4名(0名) 4名(0名)

※( )は男子内数

【入学手続き期間】
2008(平成20)年10月14日(火)〜10月23日(木)

●特別入試・入学手続きに関する詳細は、2009(平成21)年度学生募集要項P20をご覧ください。

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08/10/10 (金)

南砺総合福野高等学校PTAの皆さんが本学を訪問されました [入試・広報センター]

■富山短期大学へようこそ

画像(180x135)・拡大画像(640x480)

武藤 入試・広報センター長の説明

 2008(平成20)年10月10日(金)、南砺総合福野高等学校からPTAの方、先生合わせて49名が本学を訪問され、
福祉学科、幼児教育学科の施設・授業等を見学されました。

画像(180x135)

福祉学科見学

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幼児教育学科見学



【見学者の感想】

「学生は皆静かに授業を受けており、真面目に勉強されているなと思いました。」
「専門的な勉強が出来る事や、県内での就職に強いという事が、興味深かったです。」
「来年度からの子ども育成学部にも興味を持ちました。」

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08/10/08 (水)

2008公開講座 八尾会場はじまる [地域連携センター]

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船木センター長 開講の挨拶

 2008(平成20)年10月9日(水)14:00より、「2008富山短期大学公開講座(八尾会場)」が始まりました。
富山短期大学公開講座は、生涯学習の機会を提供し、地域社会との連携を深めるとともに、優れた人材の養成と地域の文化及び産業の発展に寄与することを目的としています。八尾会場では10月中に計4回予定しています。初回である今回は、講座の前に開講式も開催され、最初に約35名の受講者を前に、船木よし美生涯学習センター長が開講の挨拶をしました。

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石黒准教授の講演

 続いて、石黒康子准教授が「老化のスピードは食事が決める」というテーマで講演をしました。講師の話に肯いたり、笑ったりしながら、熱心にメモをして講演を聞いている姿が多く見られました。
中には、講演が終了した後も、個人的に講師に質問をする受講者も何名かいました。
 終了後のアンケートでは、「やはり、腹八分目と減塩に気をつけなければならないと、改めて思った。」「鯖を牛乳で煮るのは、すぐ出来そうなので、早速やってみたい」等の意見が寄せられました。
 
 残念ながら八尾会場の申し込みは終了しましたが、まだまだ数多くの講座が予定されています。
「公開講座」のページもご覧ください。

みなさん、機会・興味があれば、是非「2008富山短期大学公開講座」に参加してください。お待ちしています。

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2008年度 第4回キャリアデザイン教育を実施 [経営情報学科]

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キャリアデザイン中の様子

 2008(平成20)年10月7日(火)、経営情報学科1年生を対象に前期から継続実施しているキャリアデザイン教育の第4回目の講座を実施しました。

 今回も過去3回と同様、株式会社人材情報センター 新卒採用事業推進部長 京谷至大氏を講師としてお招きし、「おとなの自己分析」をテーマにお話しいただきました。

 具体的な内容としては、就職活動における今後のスケジュールのお話しや、基本的な自己分析を実際に行ったりしました。
 自己分析では、好きな同姓の有名人や憧れの同姓をピックアップし、その理由を考えることにより、自分にどのような嗜好があるのか、またどのような人になりたいのかなどを考えました。
 ユニークな自己分析の方法だったため、学生は今まであまりイメージのわかなかった自己分析を楽しみながら行っていました。

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