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平成19年度進路ガイダンスII IIIを開催 [1]

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第50回北陸三県私立短期大学体育大会に出場しました!

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ボランティア日記 〜富山湾海岸清掃

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13/01/29 (火)

平成25年度 一般T期入試等の受験者数について [入試情報]

 平成25年度 一般T期入試および専攻科食物栄養専攻 第3次入試を本日2013(平成25)年1月29日(火)に実施し、受験者数は以下のとおりでした。

■ 一般T期入試
学 科 [入学定員] 募集人員 出願者数 受験者数
食物栄養学科 [80] 24 43名 43名
幼児教育学科 [80] 23 63名 63名
経営情報学科 [100] 32 51名 51名
福 祉 学 科 [70] 15 8名 8名
合  計 [330] 94 165名 165名
■ 専攻科食物栄養専攻入試(第2次)
専攻科
食物栄養専攻
[入学定員] 募集人員 出願者数 受験者数
第3次入試 [15] 1 1名 1名

■判定結果は、2月3日(日)受験者に郵便で通知します。

●一般T期入試・専攻科食物栄養専攻入試(第3次)の試験時間割に関する詳細は、「平成25年度 学生募集要項」でご確認ください。

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平成25年度 一般T期入試等は予定どおり実施します [入試情報]

 本日2013(平成25)年1月29日(火)、平成25年度 一般T期入試は9:45から、専攻科食物栄養専攻 第3次入試は9:30から、予定どおり実施します

 ●一般T期入試および専攻科食物栄養専攻入試の試験時間割に関する詳細は、「平成25年度 学生募集要項」でご確認ください。

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13/01/28 (月)

後期末実技試験に向けてがんばっています!! [福祉学科]

 2013(平成25)年1月25日(金)「生活支援技術T実技試験」を実施しました。

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 1月11日(金)に試験内容の説明を受け、朝は8:15から9:00、昼は12:20から13:00、夕は16:30から18:00まで、D106教室にあるベッド、車いす、タオルなどの用具を使い、継続して練習を行っています。

 課題1「部分清拭と水分補給」、課題2「車いすへの移乗・移動と排泄介助」のどちらの課題が出されても大丈夫なように、2つをそれぞれチェック表と照らし合わせながら、練習してきました。

 練習では、限られたベッドやポータブルトイレなどを譲り合ったり、代替えしたりして、声をかけあい、和気あいあいムードながらも、真剣モードで暗くなるまで取り組み、家でも、家族の人にモデルになってもらい、頭の中でのシミュレーションをしながら、練習に励んでいました。

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 試験の採点は、これから行いますが、日頃の成果を発揮できていることを期待しています。

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授業紹介:テーブルコーディネート(フードスペシャリスト資格向け) [食物栄養学科]

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吉川 昌子 先生

食物栄養学科2年「テーブルコーディネート」

講師:吉川 昌子 先生(エコール ドゥ フルール マサコ 主宰)
NFD本部講師 試験審査員 フラワー装飾一級技能士
I・L・D 日本テーブルコーディネート協会講師
実習日:2013(平成25)年1月21日
 

【講義と演習】
講義内容:テーブルコーディネートにおけるポイント

 クラシック、エレガント、カジュアル、ロマンチック、ナチュラル、シンプル、ハードカジュアル、モダンの8通りのイメージにより異なるカラー、素材感・柄、配色のポイントなどを講義されました。
 そして、手軽に楽しめるイタリア料理のメニューやテーブルマナーのポイントなど、資料によりわかりやすく説明していただきました。

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テーブルコーディネート

演習内容:イタリアン カトラリーレストづくり

 各自、イタリア料理においてナイフ、フォークを置くカトラリーレストを作りました。
 水引の結びがなかなか思うようにできず苦心しましたが、素敵な桜をあしらったカトラリーレストを3個、作りました。実際の食卓で使うのが楽しみです。とても楽しく学ぶことができる授業でした。

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13/01/25 (金)

外部講師による「介護過程各論V」特別講義を実施しました [福祉学科]

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 2013年1月22日(月)11:00〜12:00、本学D206教室で「『介護過程各論V』特別講義」を実施し、特別養護老人ホーム「やすらぎ荘」施設ケアマネジャーの富田満理子氏に「施設におけるケアプランの実際」のテーマで講義を行っていただきました。

 施設におけるケアマネジャーの役割や業務の実際、具体的な計画の立案から現場での介護職との連携や、他職種、家族との関わりについて、自施設の利用者を例にして、詳しく話をしていただきました。

 概況調査、基本調査を行うときにいつも留意されていることや、利用者からの言葉の受け止め方や関わるときの態度など、実際の介護内容を手本にして、コミュニケーション手法に関わることも学ぶことができました。

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 学生からは、「施設ケアマネとしてのやりがい」や「はじめて会って、調査をする時に心がけていること」「他職種連携では、相談員の役割はどのようなものか」等、積極的に質問をする様子が見られました。

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